青少年團契輔導研習
研習課程簡介
讓聚會young起來─青少年牧養與聚會設計
創新教學—青少年創意教學與教案設計
讓查經動起來─動態式小組查經的帶領技巧
問出好問題─讓青少年愛上查經的提問法
玩出反思力─活化聚會的動態反思引導技巧
活動創意達人─體驗教育活動創新技術與創意發想
牧養有策略—突破牧養困境的策略思考與執行力
馬可福音動起來—馬可福音動態式小組查經
腓立比書起來─腓立比書動態式小組查經
儘管坊間流通的體驗教育活動不下數百個，但對於帶領者而言，總覺得「用時恨少」，甚至苦於創意不足，缺乏教學新意！創意的產生、累積、組合及實踐，都有其原理和方法。本課程將提供創新體驗活動的思考技術，將過去大家常用的活動，透過「屬性分析與組合」的方式，使舊活動成為令人驚豔的新作！改變你的思維，就能改變你的世界；歡迎參加「活動創意達人」研習，讓我們躍入創意思維的海洋，提升活動設計的巧妙！
■ 課程目標
1.創意產生的原理與思維模式。
2.分析重組創意法的實作技巧。
3.體驗教育活動的創新與發表。
4.活動設計與評估的關鍵原則。
教會團契投入青少年事工的人力與經費，希望產生什麼結果？不管答案是什麼，培養出「使人做門徒的門徒」應是你我最大的期待！你所帶的團契是否達到預期的目標？如何針對「慕道」、「相信」、「委身」、「門徒」階段的青少年規劃聚會內容？本研習將幫助您檢視青少年牧養的體質，設計符合教會需求的聚會與門徒培育模式，以期為神國造就後現代青少年門徒。
■ 課程目標
1.系統思考的青少年牧養理念。
2.團契聚會設計的理念與技巧。
3.耶穌門徒訓練的理念與模式。
4.青少年門徒訓練的帶領技巧。
每天生活中，我們都需要思考。好的思維方法是做好每一件事的起點，它能幫助我們選擇「做對的事」，並且「把事做對」。
多數中、小型教會的資源十分有限，牧養青少年的過程中，往往面臨同工短缺、青少年靈性冷淡、聚會沒有吸引力、福音外展效果不彰等困境，若欠缺思考能力或引導同工團隊反思的技巧，即使想改變也會不知從何做起！
本研習將幫助您澄清「異象」、「使命」、「核心價值」、「目標」和「策略」之間的關係，並提供一套有效的策略思考的模式，突破現階段青少年事工的困境，並學習提升牧養的執行力。
■ 課程目標
1.引導團隊尋求青少年牧養的異象。
2.達成目標的策略思考與問題解決模式。
3.福音外展策略與銜接性團契設計。
4.有效提升執行力的團隊引導技巧。
輔導在平日聚會時，有時必須設計符合主題的教材，但「青少年是誠實的聽眾，不是一個好聽眾」，若教學方式不能吸引他們的興趣，他們就直接表現出無聊的樣子，甚至滑手機、低頭聊天……。
什麼是青少年的有效教學法？近年間教育團體所提倡的「學習共同體」、「翻轉教育」或「MAPS教學法」等理念，如何應用於教會青少年團契中？教案要如何設計，才能引發青少年學習的興趣？期待您在本單元的研習中體驗教學的創意，成為善於教導的青少年導師。
■ 課程目標
1.認識學習風格與青少年教學法。
2.「拼圖法」合作學習教學示範。
3.「圖像引導簡報法」教學示範。
4.相關創新教學與教案編寫的技巧。
聖經記載形形色色的人生百態，每個在聖經中出現的人物，都是出自神智慧的安排，讓我們透過觀察神與他們的互動來更多了解衪。有別於傳統歸納式的提問模式，本研習提出「以人物為焦點的提問技巧」，有效觀察並感受聖經人物的處境，反思個人與神的關係，並在生活中活出基督的樣式。此提問法適用於敘事文（例如：四福音書、舊約歷史書）及論述文（例如：保羅書信、一般書信），期待藉由簡單易學的提問結構，使你成為善於提問的高手，讓小組查經不再枯燥乏味！
■ 課程目標
1.以人物為焦點的提問技巧。
2.敘事文的提問結構與實做演練。
3.論述文的提問結構與實做演練。
4.小組查經教案設計與解析。
馬可福音是四福音書中最短的一卷，本書略過主耶穌的出生和早年事蹟，只記述祂公開服事的片段。這位神的僕人極其勤勞、忙碌地工作，祂從早到晚不停地服事，天晚日落了，還是忙著醫治病人（可一32），直到深夜，次日天未亮就起來……（可一35）。本研習提供馬可福音動態式小組查經教學技巧，期待青少年不僅擁有耶穌生平的知識，亦能學習耶穌的榜樣，更新變化而有基督的樣式。
■ 課程目標
1.福音書敘事經文的提問法。
2.馬可福音動態式小組查經教學示範。
3.提問演練與相關教學資源分享。
4.教案設計與備課技巧。
反思可藉由寫作、戲劇、藝術、視覺、音樂、小組討論、口語提問等方式來進行，它可以是集體的，也可以是個人性的。為達到反思的功能，除了採用上述方式外，若結合動態反思（Active Reviewing Methods）的引導技巧，必能激發成員的學習動機、提高反思的樂趣。透過本研習，您將了解「如何在經驗學習中有效提問」、「動態反思的帶領技巧」等，並將其應用於小組聚會及服務學習中，使您成為善於引導他人內省的青少年工作者。
■ 課程目標
1.經驗學習理念與提問技巧。
2.動態反思設計的理念與帶領技巧。
3.動態反思在小組聚會中的應用。
4.動態反思在服務學習中的應用。
保羅晚年因信仰被迫害關在監獄，他藉此書信分享屬靈生活得勝的秘訣，並希望腓立比的信徒也能和他一樣，追求那超越的目標，就是基督耶穌。本研習以創意的查經手法，挖掘兩千年前藏在腓立比書中的至寶，期待引導後現代青少年成為天國公民，直奔標竿，一生為主發光發熱！
■ 課程目標
1.書信論述性經文的提問法。
2.腓立比書動態式小組查經教學示範。
3.提問演練與相關教學資源分享。
4.教案設計與備課技巧。
今日華人教會常用「歸納法研經」（Inductive Bible Study）或類似理念帶領小組，透過觀察經文做出合理的解釋，歸納神學意義後付諸應用；只是，當歸納式的「理性思考」遇見以「經驗感官」入門的後現代青少年，如何使他們樂在查經？
為有效幫助青少年身歷其境地查考聖經，本研習結合動態反思（Active Reviewing Methods）的引導技巧，運用右腦的創意、圖像、情感與想像力，透過互動式的經文觀察與反思，激發青少年探索聖經的動力，樂於在生活中實踐真理。
■ 課程目標
1.認識後現代青少年的特質與教學理念。
2.學習「頭.心.手.足」的引導技巧，善於提出好問題。
3.動態式小組查經示範與解析。
4.創意資源分享與備課技巧。