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2022秋季研習課程

《 2022 秋季研習課 ! 》

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　　每一位教學者,必然面對以下四個問題: 向誰教?(教學對象)、為何教?(教學目標)、教什麼?(教學內容)、怎麼教?(教學方法) 其中最大的挑戰,往往在於「怎麼教?」—發揮教學創意,使人明白所教導的內容。

近年間教育團體所提倡的「學習共同體」、「翻轉教育」或「MAPS教學法」等理念,如何應用於教會青少年團契中?教索要如何設計,才能引發青少年學習的興趣?期待您在本課程中體驗教學的創意,成為善於教導的青少年導師。

■ 課程內容

　1.啟發青少年主動學習的技巧。　　2.認識學習風格與青少年教學法。

　3.「拼圖法」合作學習教學示範。　4.創新教學與教案編寫的技巧。

　　多數中、小型教會的資源十分有限，牧養青少年的過程中，往往面臨同工短缺、青少年靈性冷淡、聚會沒有吸引力、福音外展效果不彰等困境，若欠缺思考能力或引導同工團隊反思的技巧，即使想改變也會不知從何做起！

　　本課程將幫助您澄清「異象」、「使命」、「核心價值」、「目標」和「策略」之間的關係，並提供一套有效的策略思考模式，以期突破現階段青少年事工的困境，提升牧養的執行力。

■ 課程內容

　1.引導團隊尋求青少年牧養的異象。　　 2.釐清團隊的使命與核心價值。

　3.達成目標的策略思考與問題解決的步驟。 4.有效提升執行力的團隊引導技巧。

　　美國教育學家杜威(John Dewey)說：「經驗加上反省,等於學習。」然而,要如何有效提問,引導青少年在聚會及經驗中學習?

反思可藉由寫作、戲劇、藝術、視覺、音樂、小組討論、口語提問等方式來進行,它可以是集體的,也可以是個人性的。為達到反思的功能,除了採用上述方式外,若結合動態反思(Active Reviewing Methods)的引導技巧,必能激發成員的學習動機、提高反思的樂趣。透過本研習,您將了解「如何在經驗學習中有效提問」、「動態反思的帶領技巧」等,並將其應用於小組聚會及服務學習中,使您成為善於引導他人內省的青少年工作者。

■ 課程內容

　1.經驗學習理念與提問技巧。　2.動態反思設計的理念與帶領技巧。

　3.動態反思在小組聚會中的應用。 4.動態反思在服務學習中的應用。

　　儘管坊間流通的體驗教育活動不下數百個,但對於帶領者而言,總覺得「用時恨少」,甚至苦於創意不足,缺乏教學新意!創意的產生、累積、組合及實踐,都有其原理和方法。

本課程將提供創新體驗活動的思考技術,將過去大家常用的活動,透過「屬性分析與組合」的方式,使舊活動成為令人驚豔的新作!改變你的思維,就能改變你的世界:歡迎參加「活動創意達人」研習,讓我們躍入創意思維的海洋,提升活動設計的巧妙!

■ 課程內容

　1.創意產生的原理與思維模式。 2.分析重組創意法的實作技巧。

　3.體驗教育活動的創新與發表。 4.活動設計與評估的關鍵原則。

　　教會團契投入青少年事工的人力與經費,希望產生什麼結果?不管答案是什麼,培養出「使人做門徒的青少年門徒」應是你我最大的期待!你所帶的團契是否達到預期的目標?如何針對「慕道」、「相信」、「委身」、「門徒」階段的青少年規劃聚會內容,並培育青少年門徒?

本課程將幫助您檢視青少年牧養的體質,設計符合教會需求的聚會内容,並提出「一位輔導帶領兩位青少年」的陪讀模式,建構四階段的門徒培育系統,以「從做中學習」的過程,培育新世代的青少年門徒。

為提供青少年輔導便利的學習管道,本課程整合「讓聚會YOUNG 起來!」與「4D門徒動起來!」實體教學的要點,以視頻教學、教材閱讀等方式,幫助自學者進行系統性的學習。本主題共有十二個單元,其中包括:

　　今日華人教會常用「歸納法研經」(Inductive Bible Study) 或類似理念帶領小組,透過觀察經文做出合理的解釋,歸納神學意義後付諸應用;只是,當歸納式的「理性思考」遇見以「經驗感官」入門的後現代青少年,如何使他們樂在查經?

為有效幫助青少年身歷其境地查考聖經,本課程結合動態反思(Active Reviewing Methods)的引導技巧,運用右腦的創意、圖像、情感與想像力,透過互動式的經文觀察與反思,激發青少年探索聖經的動力,樂於在生活中實踐真理。為幫助自學者進行系統性的學習,本主題共有十三個單元,其中包括:

　洪中夫牧師 //

　社團法人中華發光使命協會秘書長，曾任飛颺青少年成長中心主任、
　亞洲體驗教育學會理事、體驗教育引導員培訓講師、資深青少年工作者，
　著有：《玩出好品格》、《玩出品格力》、《玩出好關係》、《玩出反思力》、
《讓信息YOUNG起來》、《讓查經動起來》、《腓立比書動起來！》、《問出好問題》、
《馬可福音動起來！》、《牧養策略力》、《4D門徒動起來！》、《玩出外展力》(合著)、
《引爆教學力》(合著)、《羅馬書動起來！》(合著)。