2023春季研習課程

《 2023 春 季 研 習 課 ! 》

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　　你所帶的團契/小組是否達到預期的目標？青少年需要怎樣的牧養策略？如何針對成員的屬靈狀況設計聚會的內容？

　　本課程將幫助您檢視青少年牧養的體質，針對「慕道」、「相信」、「委身」、「門徒」等對象，規劃符合教會需求的聚會模式，以期為神國造就後現代的青少年門徒。

■ 課程內容

　1.系統性的青少年牧養理念。

　2.團契/小組聚會設計的理念與技巧。

　3.「從做中學」的門徒培育理念與門訓工作坊的設計。 4.福音外展策略與銜接性聚會的設計。

　　多數中、小型教會的資源十分有限，牧養青少年的過程中，往往面臨同工短缺、青少年靈性冷淡、聚會沒有吸引力、福音外展效果不彰等困境，若欠缺思考能力或引導同工團隊反思的技巧，即使想改變也會不知從何做起！

　　本課程將幫助您澄清「異象」、「使命」、「核心價值」、「目標」和「策略」之間的關係，並提供一套有效的策略思考模式，以期突破現階段青少年事工的困境，提升牧養的執行力。

■ 課程內容

　1.引導團隊尋求青少年牧養的異象。　　     2.釐清團隊的使命與核心價值。

　3.達成目標的策略思考與問題解決的步驟。 4.有效提升執行力的團隊引導技巧。

　　「青少年無法穩定靈修，要怎麼辦？」、「青少年過度沉迷於手機、網路，如何有效幫助他們改變？」類似這些問題，即便嘗試許多方法想改變，卻只有三分鐘熱度，預定的計畫宣告失敗，人生又陷入了動彈不得的窘境。

　　一件事成功的關鍵，取決於是否能系統性地針對幾項關鍵行為創造迅速、深遠、持久的改變；本課程在幫助參與者，學習如何結合聖經輔導的理念，引導青少年覺察現況，並在個人、社群、結構等面向，有效提升自我改變的動機與技能。

■ 課程內容

　1.了解影響行為改變的6個關鍵要素。　

　2.引導青少年自我覺察的提問技巧。

　3.整合聖經原則的個別輔導技巧。    　4.個案輔導小組實作演練。

　　美國教育學家杜威(John Dewey)說：「經驗加上反省,等於學習。」然而,要如何有效提問,引導青少年在聚會及經驗中學習?

       反思可藉由寫作、戲劇、藝術、視覺、音樂、小組討論、口語提問等方式來進行,它可以是集體的,也可以是個人性的。為達到反思的功能,除了採用上述方式外,若結合動態反思(Active Reviewing Methods)的引導技巧,必能激發成員的學習動機、提高反思的樂趣。透過本研習,您將了解「如何在經驗學習中有效提問」、「動態反思的帶領技巧」等,並將其應用於小組聚會及服務學習中,使您成為善於引導他人內省的青少年工作者。

■ 課程內容

　1.經驗學習理念與提問技巧。    　2.動態反思設計的理念與帶領技巧。

　3.動態反思在小組聚會中的應用。 4.動態反思在服務學習中的應用。

　　每年寒、暑假期間是青少年營會的旺季，但設計符合他們所需的營會教材，往往是負責同工的一大挑戰。要如何達成營會目標？如何根據團體發展課程，凝聚青少年的同儕關係？

       本課程除了提供結構化的營會設計理念與技巧外，亦提供營會教材實例討論，幫助學習者學以致用，在假期營會中建造青少年的信仰根基。

■ 課程內容

　1.青少年營會設計的理念。

　2.團體歷程與小組帶領的技巧。

　3.營會教材實例討論與評估。    　4.營會教材編寫的技巧。

　　許多青少年工作者期待找到一套好的聚會教材，認為只要教授完整的聖經課程，便可使人成為靈性成熟的基督徒，然而結果總不如預期……。

　　教材無法使人作門徒，唯有生命才能影響生命；門徒培育必須成為青少年事工的核心，如果忽略了，會造成疲乏軟弱，或以活動暫時支撐而成為偽裝的活力。

　　本課程提出「一位輔導帶領兩位青少年」的陪伴模式，建構慕道、相信、委身、門徒四階段的門訓系統，並在「從做中學」的過程，培育新世代的青少年門徒。

■ 課程內容

　1.整全的青少年牧養理念。　                       2.「從做中學」的門徒培育理念。

　3.《4D青少年門徒培育》教材示範與實作。4.提升青少年門徒培育的執行力。